干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，新征程新使命，对广大干部能力素质提出新要求，组织部门作为管党治党的重要职能部门，更应把握好干部教育培训的“需求点”“切入点”“着力点”，增强做好干部教育培训的责任感和使命感，最大限度提高干部教育培训质效，让培训安排更加合理、供需更加相宜，在务实管用中推动发展。
聚焦“需求点”量体裁衣，提升培训“精度”。针对党员干部专业知识储备不够、阅历不深、能力不足等现状，围绕“干什么学什么，缺什么补什么”原则，根据不同层级、不同领域、不同岗位干部的特点和需求，统筹基本培训量，创新开展“点单式”教育培训，由行业部门“点单”、组织部门“派单”、培训机构“接单”，对培训主体班次设置反复论证研究，科学设置年度培训计划，量身定做教育培训班次，让教育培训“供”与“需”更加精准。同时，要结合干部成长经历、职务职级、岗位特点、兴趣爱好，开展培训前通过调查研究、个人访谈、电子问卷等形式，广泛征集培训需求，建立干部教育培训需求库，精准设计培训课程和教学方式，提高教育培训的针对性、精准性。
找准“切入点”因人制宜，拓展培训“深度”。针对不同类型、不同年龄、不同岗位、不同水平的党员干部提供不同的教育培训内容，既满足共性需求，也满足个性化需求，做到培训内容与具体工作紧密挂钩、精准滴灌。既上好统一“大课”，将“必修课”讲深讲实，做到应讲尽讲、应教尽教，又开展好特色“小课”，用互动式、观摩式、体验式、沉浸式等新形式，增强培训吸引力和感染力，激发干部主动思考积极性和主动性，逐步从“要我学”向“我要学”转变。
抓实“着力点”强化运用，增强培训“厚度”。开展干部教育培训，根本目的是要让干部用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。考核评估是激发干部学习内生动力的有效手段，干部教育培训要取得实效，关键要把学风管理、学风建设、监督考核贯穿干部教育培训全过程，针对重点培训班次设立临时党支部、班委，以全程跟班、课间点名、定期通报等方式，倒逼干部端正学习态度，以管促学，以管见效。培训只是形式，工作成果才是检验学习成效的“试金石”。要实施多岗位历练制度，把干部特别是年轻干部放到项目建设、招商引资、信访维稳等重要吃劲岗位培养锻炼，在实战、实训中提升干部行动力，强化担当力，杜绝“一训了之”“一培了之”的现象，以更佳状态投入工作、推动发展。
（中共寒亭区委组织部 牛晓飞）
