作者：陕西师范大学马克思主义学院讲师 汪闻涛
数字化时代，高校思想政治理论课面临着新的机遇与挑战。数字技术的蓬勃发展为课程教学改革提供了前所未有的契机，如何充分发挥数字技术的关键作用，提升高校思想政治理论课的适配性，成为思政教育领域亟待深入探讨的重要课题。
首先，涵养数字意识，构筑数字化大格局是基础。理念是行动的向导。在高校思想政治理论课建设中，数字化理念的树立尤为关键。一方面，我们需要深入透彻地认识数字技术。数字技术犹如一把双刃剑，在为高校思想政治理论课带来诸多便利与创新的同时，也潜藏着一些风险。因此，我们要权衡数字技术的利弊，在利用其强大功能提升高校思想政治理论课吸引力与实效性的同时，警惕并防范可能出现的负面效应。另一方面，提升师生的数字素养迫在眉睫。对于教师而言，要熟练掌握数字技术工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台的操作等，能够运用数字技术搜集、整理、分析思政教学相关素材，创新教学方法与教学设计。教师还应具备数字安全意识与伦理道德观念，引导学生正确使用数字技术。对于学生来说，要培养他们在思政学习过程中的数字信息获取、筛选、分析能力，使他们能够在海量的数字信息中辨别真伪，汲取有益的思政知识与价值观，让提升数字素养成为时代新人成长成才的关键内容。
其次，实现数字技术与高校思想政治理论课的深度融合是核心。这要求我们从多个维度精准探寻二者的结合点。从主体相连的角度看，数字技术打破了传统高校思想政治理论课教学中教师单一主体的模式，使教师与学生通过数字平台实现更加平等、多元的互动交流。例如，在线讨论、师生互动APP等工具，让学生不再仅仅是知识的被动接受者。在资源共享方面看，数字技术构建了一个庞大的思政教学资源库。无论是优质的高校思想政治理论课程视频、经典的文献资料，还是丰富的案例素材，都能通过网络平台在不同地区、不同学校之间共享。师生互动借助数字技术得到了前所未有的加强。这使得高校思想政治理论课的教学资源在流动中既促进了教育公平，又提升了优质教育资源的普惠性。从新技术融入方式看，除了网络资源，我们还需积极借助情景再现技术等实现对高校思想政治理论课教学效果的优化。可以通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术让学生仿佛置身于革命战争年代，亲身感受先辈们的英勇无畏，使理想信念教育更加深入人心。
再次，利用数据分析技术精准研判教情学情是关键环节。数据分析思维为高校思想政治理论课教学注入了新的活力。高校思想政治理论课教师借助数据分析技术能够绘制出详细的学生数字画像。通过收集学生在学习平台上的学习行为数据，如学习时长、学习进度、作业完成情况、参与讨论的频率与质量等，分析出学生的学习偏好、知识掌握程度以及思想情感的动态变化。根据学生的学习情况适时调整教学方法，实施精准教学，不仅能够提高高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性，还能够为学生提供个性化的学习方案。同时，数据分析技术还能帮助学校和教育部门对整体的高校思想政治理论课教学情况进行评估与监测，发现教学过程中存在的共性问题与薄弱环节，为高校思想政治理论课教学改革提供有力的数据支持。
此外，将数字技术融入高校思想政治理论课全过程是全面提升适配性的重要举措。在课前阶段，智慧教学平台发挥着重要作用。高校思想政治理论课教师可以利用平台开展学情调研，通过设计调查问卷、在线测试等方式，全面掌握学生的知识储备、兴趣爱好、关注热点等情况。根据学情调研结果，制定出具有针对性的教学方案，明确教学目标、教学重难点以及教学方法的选择。在课中阶段，数字技术为教学过程赋能。教师可以借助多媒体设备展示丰富的教学素材，以增强教学的直观性与吸引力。同时，通过课堂互动软件实时收集学生的反馈信息，并根据学生的即时反馈动态调整教学安排，确保师生心灵契合、教学效果良好。在课后阶段，数字技术同样不可或缺。教师可以利用在线作业系统布置分众化、差异化的作业，通过作业批改与反馈系统，及时为学生提供作业评价与指导，全过程跟踪研判高校思想政治理论课育人实效。
最后，构建系统集成的数字思政育人体系是长远目标。以系统集成思维构建数字思政教育生态，要不断将思政育人的各个要素进行深度集成和体系化构建。在教学设计贯通方面，要确保从小学到大学的高校思想政治理论课教学设计具有连贯性与递进性。例如，小学阶段注重培养学生的基本道德规范与爱国情感；中学阶段则在基础知识上进一步深化对思政理论的理解；大学阶段强调培养学生的批判性思维与社会责任感。各个阶段相互衔接、有机融合，形成一个完整的思政教学设计体系。同时，育人资源融通要求整合校内校外、线上线下的思政育人资源。校内的高校思想政治理论课程资源、校园文化资源要与校外的社会实践基地、社区服务资源等相互贯通，线上的数字资源与线下的纸质书籍、讲座报告等资源相互补充，构建一个全方位、多层次的思政育人资源网络。
可见，数字技术为高校思想政治理论课适配性的提升提供了广阔空间与无限可能。我们要积极拥抱数字技术，充分挖掘其在高校思想政治理论课教学中的潜力，以创新的思维与实践不断提升高校思想政治理论课的适配性，使数字技术更好地服务于高校思想政治理论课教育教学，更好地适应新时代学生的学习需求和社会发展的需要。未来，随着人工智能、大数据、区块链等技术的不断进步和教育理念的持续更新，相信数字技术将在高校思想政治理论课教学中发挥更加重要的作用，推动高校思想政治理论课教育教学迈向新的高度。
本文系教育部2023年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划（项目号：23JDSZK150）、陕西师范大学公共课改革专项重点项目“历史自信融入高校思政课教学研究与实践”（项目号：23GGK-JG02 ）的阶段性成果。
