数智技术的迅猛发展与在教育领域的广泛渗透，不仅改变着传统、因循守旧的教学观念，还极大地丰富了先前较为有限的、多数依赖于教材的教学内容，升级优化了教学模式，从而为地方应用型大学生创新思维的培养开辟了全新的空间。党的二十大报告指出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道”。地方应用型大学更应接轨于国家政策，贴合时代浪潮，紧密结合地方经济社会发展需求，同时借数智技术之力，对教学模式进行全面优化、改革、升级，以培养出一批兼具创新思维和实践能力的综合应用型人才，以适应数智时代的产业升级。
一、数智技术赋能地方应用型大学生创新思维的必要性
在新的历史进程下，全球经济正朝着数字化、智能化方向加速转型，地方经济社会发展对创新型、应用型人才的需求日益迫切。数智技术作为推动这一转型的核心力量，对地方应用型大学生的创新思维能力提出了更高的要求。既需要具备丰富的专业知识、熟练运用数智技术解决实际问题的能力，又要求具备敢于求变、敢于突破的创新思维，为地方产业升级，实现地方经济的创新发展提供人力支持。同时，地方应用型大学在教育资源、师资力量等方面相对有限是客观事实，若仅依赖传统的本科式教学模式和有限的教学资源，难以满足时代对创新思维型人才的需求。而数智技术的应用，一方面可以打破时空限制，整合线上线下优质的教育资源，为学生提供更加开阔的学习视野及丰富多元的学习体验。通过在线课程、虚拟实验室、智能教学平台等数智化教学手段发力，学生既能接触到前沿的知识领域，拓宽学生视野，也能从中获得技术启发，激发创新灵感。
二、数智技术赋能地方应用型大学生创新思维的路径
（一）智艺精授：基于数智技术“雕琢”教学方法
在数字化时代下，大量先进的数智技术涌入地方大学课堂，为传统教学方法的优化升级提供了无限可能，也为“智艺精授”及学生创新思维的锻炼创造了有利条件。当前，大数据技术持续火热，人工智能算法异军突起，为地方型大学的“个性化”教学打开了局面。学校可以基于大数据技术深入跟踪、分析学生的学习行为、知识掌握程度、兴趣偏好等多维度数据，为每个学生精准绘制“学习画像”，再借助智能推荐系统，为学生量身定制个性化的学习路径，推送符合其学习进度和能力水平的教学内容、拓展资源，打破传统的以教师为主体的“一刀切” 式教学，全面满足不同学生的学习需求，使每位学生均能在“最近发展区”中得到最优发展，为创新思维的培养进行铺垫。同时，搭建基于云计算的互动式智能教学平台，集成在线课程资源、实时通讯工具、协作编辑软件等多种功能模块，嵌入学习管理板块，为学生打造便捷、高效的线上学习空间，学生只需通过个人终端登录平台，便能随时随地访问课程资料、观看教学视频，展开高效且个性化的自主学习。此外，通过在线讨论区、小组项目空间等功能模块与教师及同学进行实时互动交流。这种便捷灵活的线上学习符合当代大学生的兴趣需求，更有益于碎片化学习，同时为学生打开了更为广阔的交流场所，促进了学生之间的思想碰撞、知识共享，其创新思维也会在此过程中得以涌现。
（二）知识盈积：借助数智技术“充盈”教学内容
数智技术环境下，大量的数字化资源实现了上传与共享，为充实地方应用型大学的教学内容提供了有力支持。聚焦于所建设的数智平台，打造课程资源库，整合涵盖专业课程、通识课程、创新创业课程等多个领域在内的教学资源，为学生提供更为广阔的学习视野，打开眼界，为创新思维的形成提供充分且必要的前提条件。资源库中的课程应融入前端领域，充分体现数智技术的应用进程，引入大数据分析案例、人工智能算法实践、物联网项目开发等多元内容。学生也可以直接登录平台自主选择感兴趣板块，与全国乃至全球范围内的学者进行交流互动，分享学习心得，提出独到见解，有助于学生站在更高的起点上进行创新性学习，获得更为广阔的全球视野，进而在潜移默化中培养创新思维。
（三）智行践悟：数智技术赋能实践教学“驱动”创新
实践是检验真理的唯一标准，也是推动学生求变求新的重要途径。在数智技术的加持下，积极建设数智技术创新实验室，配备先进的实验设备，设计前端的科研课题、学科竞赛、创新创业训练项目，为学生提供良好的创新环境，在实践中激活思维，锻炼创新才能。一方面，打造基于数智技术的虚拟仿真实验室，模拟真实的生产环境，为学生提供安全、高效、低成本的实践训练平台。学生可以自由展现实践创新才能，尤其是化工、机械专业学生可自主模拟不同的反应条件，观察实验结果并优化实验方案，大幅降低创新成本；另一方面，借助数智技术便捷的信息交互功能，协同校外产业、当地企业搭建产学研用协同创新平台，实现知识、技术、人才等创新要素的高效流动和资源整合共享，并以此为契机开展大型科研项目，赋予项目相应的学分以鼓励学生参与到项目研发的实践环节。通过接触行业前沿技术，在实践中收获“真知”，学生在解决各类复杂问题的过程中将不断涌现出新的创意和想法。
（作者：广西科技师范学院未来教师学院 黄振中）
【基金项目：2023年度广西科技师范学院科研基金项目：教育数字化背景下广西高校本科生批判性思维生成机制研究（项目编号：GXKS2023ZDB015）】
