职业教育不仅是教育体系的重要组成部分，也是推动社会经济发展、稳定就业、提升产业竞争力的关键因素。2024年全国教育大会上强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。目前，职业教育科研迫切需要通过对职业教育体系进行变革，来促进科研和教育发展，继而培育出更多大国工匠、能工巧匠、高技能人才，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。
完善职业教育体系，探索现代职业教育体系建设新模式。职业教育体系的构建与优化是培养高技能人才的基础，根据《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成。据教育部等三部门此前发布的《制造业人才发展规划指南》预测，到2025年，制造业十大重点领域人才需求缺口将接近3000万人左右，由此可见，完善职业教育体系既是应对产业转型升级的迫切需要，也是满足人民群众实现高质量就业的客观需求。此外，职普融通的推广意味着学生可以在职业教育和普通教育之间灵活转换，这不仅拓宽了学生的发展路径，也为不同类型人才的成长提供了更多可能性。例如，深圳职业技术学院与深圳大学合作，为学生提供“3+2”专本连读项目，实现了职业教育与普通教育的有效衔接。
助推产教融合深化，打造行业产教融合共同体。产教融合强调教育与产业的紧密结合，通过校企合作、工学结合等方式，可以让教育的内容与产业的需求实现同步，从而提高教育的实践性和针对性，利用实训、项目式教学等模式，切实提高学生的实践能力，使得他们能够快速适应工作环境，解决实际问题。值得借鉴的便是上海工程技术大学与上汽集团的合作，二者通过共同开发课程，将上汽集团的行业知识和技术标准融入到教学内容中。课程包括汽车工程、新能源汽车技术、智能网联汽车技术等领域，确保学生能够学习到行业最新的知识和技术，并且双方通过共建配备有先进的汽车制造和测试设备的实训基地，让学生在真实的工作环境中学习和实践。在未来，依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求不断推动产教融合，推广实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，为行业提供稳定的人力资源。
技术驱动个性教学，提升职业学校关键办学能力。信息化时代，大数据充分发挥了信息技术在提高教育质量、服务产校协同育人方面的重要作用。职业教育利用大数据定制个性化学习路径，通过线上线下融合、课前课后贯穿，形成精准教学流程链和模式，不断提高教育效能。例如河南职业技术学院，该校利用大数据技术，构建了学生成长和职业岗位两个大数据仓库，形成了专业群对接产业发展的“行业—专业—职位—技能”数据字典，并研发了包含“职业倾向测评、成长画像学习导航、智慧化精准就业”三个子系统的“人职匹配大数据分析平台”。通过该平台，学校能够为每位学生提供个性化的学习路径和教育资源，实现“一生一规划”。科教融汇，是赋能新质生产力发展的时代要求，高新技术在职业教育个性化教学中大有可为。作为国家科技创新体系重要组成部分的职业学校，要以科研开发、技术创新、成果转移推进教育教学改革，把科技资源转化为育人资源，培养出更多具有创新能力和实践能力的高技能人才。
（作者：刘维浩男 浙江绍兴市越城区交通运输局）
