2025年1月19日，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》强调了红色资源在育人中的重要作用。对于医科院校而言，红医文化作为红色文化与医疗卫生文化的有机融合，承载着深厚的历史底蕴与鲜明的职业特性，成为新医科背景下滋养医学生文化自信、开展思政教育的关键资源。深入探究红医文化融入医学生思政育人的价值意蕴与实践理路，具有重要的现实意义。
红医文化融入医学生思政育人的价值意蕴。红医文化，是中国共产党引领医护人员在长期医疗卫生实践中沉淀而成的独特文化形态，涵盖了红医遗址、博物馆、文物等物质层面，以及红医历史、红医精神等非物质层面。它凝聚着红医前辈精湛医术、救死扶伤的职业操守，艰苦奋斗、政治坚定的精神品质以及开拓创新的进取精神，为医学生的红色教育与思政培育提供了坚实支撑。
培育仁心医者的必然选择。医科院校肩负着推动教育强国与健康中国建设的双重使命，是培育担当民族复兴重任的时代新人和人民健康守护者的关键阵地。红医文化中丰富的红医故事和众多优秀红医榜样，构成了医科院校思政教育的独特优势与特色素材，是培养医术精湛且心怀大爱的医学人才的必要路径。
落实立德树人的有效举措。教育的根本任务在于立德树人。对于医科院校而言，检验立德树人成效，不仅要看培养的医学人才政治思想是否坚定，更要看其职业道德与医德品行是否高尚。红医文化所蕴含的对党忠诚、技术精良、治病救人等精神内核与职业准则，与医学生立德树人的目标高度契合。将红医文化中的思政教育元素与医德教育资源融入医学生思政教育，能够在价值引导与情感共鸣中，增强立德树人、以文化人、以医育人的亲和力、感染力与针对性；赓续红色基因的力量源泉：传承红色基因，需要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。红医文化中包含着党领导卫生事业建设、革命时期红色医疗以及红医榜样救死扶伤等感人故事，这些都是医学生传承红色基因的有力依托。发挥红医文化的育人功能，能够促使红色基因融入医学生血脉，培育新时代红色医学人才，实现红医文化培育白衣天使的目标。
红医文化融入医学生思政育人的实践理路。红医文化作为医学生思政教育的重要红色资源，需充分运用“四个资源”，打通“四个课堂”，提升思政教育的针对性与实效性。
用实校史资源，于隐性课堂中以文润心。医科院校应深入挖掘校史资源，对校史中的育人元素与红色基因进行全面收集、整理、研究与编制，分类归纳红色医学校友与校史，聚焦艰苦创业、奋斗奉献等主题。加强校史馆、档案馆的数字化建设，打造可感知、可互动的视听体验，让医学生深入了解校史。同时，组建红医校史宣传团队，通过新媒体平台推送短视频、直播、漫画等多样化内容，通过开展校史宣讲、寻访校友、口述校史、校史剧等活动，加深医学生对红医校史的理解与感悟。
用好教学资源，在思政课堂中以文铸魂。思政课是红医文化融入医学生思政教育的主渠道。在教学过程中，要善于用情讲述红医故事，以傅连暲、戴济民、贺诚等红医榜样的事迹为案例，引导学生立志成为医术精湛、医德高尚的新时代红医青年。同时，要用心剖析故事背后的道理，设置如红医前辈坚持党的领导、克服艰苦条件等教学议题，引导学生思考行为背后的价值逻辑与理论逻辑，将小故事升华为大道理，传递正能量。
用活数字资源，在云上课堂中以文育人。我国红医文化资源丰富，但由于空间分布广泛、时间跨度大，在一定程度上影响了其育人效果。因此，要充分借助数字化技术，运用VR、AR等手段实现红医文化的数字化转换。开发线上参观数字资源，让学生云游陈塘红军医院、福音医院、红色卫生史博物馆等红医场馆，通过沉浸式体验手段，重现红医历史情节，让学生在与红医前辈的虚拟对话中，由旁观者转变为参与者，感受红医历史。
用通社会资源，在实践课堂中以文促行。红医文化融入医学生思政教育不能局限于书本与教室，应拓展到社会大课堂。丰富实践主题，开展“青医对话红医”“重走红医路”“打卡红医地标”等主题社会实践，让学生在行走的思政课、场馆里的思政课中汲取红色养分。拓展实践形式，将红医文化资源作为生动“教材”，红色卫生旧址、博物馆作为广阔“教室”，红医榜样作为朴实“教师”，通过红色研学、卫生知识宣讲、义诊等形式开展社会实践。
红医文化融入医学生思政育人，既具有深厚的价值意蕴，又有着明确的实践路径。通过深入挖掘红医文化的内涵，充分利用各类资源，打通多种课堂，能够有效提升医学生思政教育的质量，培养出更多德才兼备的医学人才，为健康中国建设贡献力量。
（作者：胡颖，昆明医科大学马克思主义学院）
【基金项目：本文为2022年度云南省哲学社会科学规划教育学项目《红医精神融入医科院校思政课理论与实践研究》（项目编号：AD22010）】
【其它项目：昆明医科大学2024年研究生党建思政创新基金重点项目《新医科背景下红医文化融入医学研究生思政课路径研究》（项目编号：2024SZ001）；昆明医科大学2023年教育教学研究课题《“大思政课”视域下校史资源融入高校思想政治理论课路径研究》（项目编号：2023 - JY - Y - 074）的阶段性成果】
