教师发挥着传道、受业、解惑的重要作用。教师要成为学生的引路人和知心人，争做新时代的“大先生”，带领学子遨游知识的海洋，指引学子辨明前进的方向，给予学子拥抱生活的力量，让更多学子成长为担当民族复兴大任的“栋梁材”。
惠泽如雨，启智润心。教育是传承知识和文明的事业。教师要透彻熟悉专业课程和学科内容，成为教书育人的行家里手，如“泉眼”一般源源不断地输送知识的养分，引导学生在知识的汪洋里游刃有余。要有“不愤不启，不悱不发”的智慧，遵循以学生为本的教育理念，充分挖掘学生潜力，激发求知欲和探索精神，教出思维活跃、有创新精神的学生。这需要教师“向内求”，把知识内化成学识，把学识外化成学问；也要“向外寻”，对接时代，联通世界，用科技辅助教育，使教育促进科技。要有“知是行之始，行是知之成”的追求，以求真理为使命，在实践中出真知。
提灯引路，育人悦己。为师者，惟匠心以致远。匠心，要求教师不仅要精进教学技艺，更要做长期主义者，将教书育人作为一种信念，择一事，爱一生，全身心的投入教育事业。做“大先生”应有教育智慧和师者品质，尊重每一个个体、礼赞每一份生命，在敏锐的观察、深邃的思考中发现和欣赏每个学生的闪光点。教师也应保持教书育人的底气，多一些对自己教育审美的自信，不被各类教法所捆绑，不被名利荣誉所束缚，放开手脚育人悦己。
言传身教，行为世范。一个良好的榜样胜过千言万语的说教。教师的言行举止仿佛刻刀，雕刻着每一位学子的雏形，因此，教师要率先垂范、以身作则。要正师道、修师德、铸师魂，用精湛的专业能力塑造人，用强大的人格魅力感染人，用高尚的道德情操点化人。教育的本质，是点燃、鼓舞和唤醒，是让每一个学生成为更好的自己。教师既要教闯荡世界的本事，也要教坦荡做人的道理，让学生们学习知识、找到答案、心生勇气、获得成长。
循循善诱，温暖如炬。教育不是纯粹理性的事业，而是需要爱心的事业。每名学生都有各自的特点，极具变化和可塑性，需要教师以宽阔的胸怀、长远的眼光，包容不足、体谅局限、理解差异。当学生走入困境、遇到迷茫时，教师的一个微笑、一句点拨，也许就能为学生点燃希望的火种，甚至改变学生的人生走向。当学生误入歧途时，老师的循循善诱、良言暖语更能指引学生完成自我修正和进步。（洪雅县教育和体育局 苟宇洁）
