在经济转型与技术进步的背景下，大学生面临着复杂多变的就业形势。传统的职业规划与就业创业指导模式已难以全面满足学生个性化需求，不利于学生积极应对市场竞争带来的挑战。为此，如何整合高校资源、优化指导路径，有机融合职业规划与就业创业教育成为亟待解决的问题。
一、需求导向，精准匹配，搭建“成长梯”
大学生职业规划与就业创业指导需要以需求为导向，坚持“以人为本”理念，建构个体化的发展路径。在聚焦“需求导向”时，高校以大学生兴趣、能力、职业理想为依据，运用科学评价和分析的方式精准定位大学生职业发展需求，能进一步为大学生职业规划和就业创业提供支持。同时，在职业规划理论指导下，明确大学生职业发展阶段，设计多层次的教学内容与实践活动，能为大学生构建逐级向上的“成长梯”，使其在未来就业市场上找到自己的一席之地。
在具体实践时，高校可在职业规划与就业指导课程中引入个性化测评系统，依托职业兴趣测试、性格分析、技能评估等方式精准了解学生的职业倾向。如学校根据测评结果为学生量身定制成长计划，面向职业兴趣偏向技术类的学生安排相关实训课程、企业参观和岗位实习机会。同时，对于倾向于创业的学生提供创业沙盘模拟课程和行业导师指导。此外，高校还可结合区域重点发展的新能源产业，开设相关专业讲座，并邀请校友分享职场经验，帮助学生了解行业动态，明确发展方向。在诸如此类的精准匹配的教育活动赋能下，大学生能在校内获得丰富的理论和技能储备，并在实践中积累职业经验，为后续就业创业奠定坚实基础。
二、课程嵌入，实战结合，铺设“实践路”
大学生职业规划与就业创业指导融合发展，是提高学生综合素质和实际应用能力的重要方法。同时，教师将大学生职业规划与就业创业指导融入专业课程、通识课程、选修课程，还能实现有机整合理论知识和实践能力的目标，确保学生在学习过程中获得丰富的工作能力与创业经历，弥补传统教学中仅注重理论而忽视实际操作的缺陷，确保学生在现实生活中体验工作和创业的种种挑战，提高自身解决问题的能力，为日后充分地适应工作岗位需求奠定坚实基础。
为确保大学生职业规划与就业创业指导融合效果，高校可在课程设计中开设“职业规划与发展”模块，覆盖大一至大四四个学年。大一阶段基于课堂引导学生制定职业目标，并结合专业方向开展小组讨论与案例分析活动。大二阶段开设职场礼仪、简历制作等实用技能训练课程，邀请企业代表参与教学，模拟面试环节。同时，在大学三年级开设创业实习班，学生在导师带领下策划创业项目，并参加校内创业竞赛。此外，在大学四年级，制定毕业实践计划，学生以小组形式深入到企业中进行实践训练。在此种理论与实践相结合的教学模式下，学生能真正学习和收获职业规划的技能，从实际工作中获得有价值的经验，为后续就业和创业打下坚实的基础。
三、多元协同，资源整合，打造“支持网”
多元协同和资源整合是提高大学生职业规划与就业创业指导质量的重要步骤，切实实现校企合作和产学研一体化目标。在校企合作和产学研一体化的过程中，学生能深入理解企业需求，并得到实际的实习与就业指导，这使其将所学的理论和实际工作密切地联系起来。在实践中，高校以建立实习基地、创新实验室和创业孵化基地等方式打造多方主体的“支持网”，便能真正地创新大学生职业规划与就业创业指导融合发展模式，形成更为完备的校企合作人才培养模式，从根源上健全大学生职业发展的支持网络，为其日后专业成长和发展奠定坚实基础。
在实践中，高校可与本地多家企业联合成立“就业创业支持联盟”，以校企合作方式为学生提供多元化的实践资源。其中，学校设立“企业导师制”，邀请企业高管为学生提供一对一的职业辅导，并定期开展行业讲座与沙龙分享。同时，针对创新创业需求来看，学校可与科技园区联合共建“产学研实践基地”，学生积极参与真实项目的开发过程，在市场调研、产品设计、运营推广等实践中锤炼自身专业技能。此外，学校可整合课程内容与企业需求，开设“产学研融合实训课程”。其间，学生在课堂上学习理论后，直接进入企业实践，如参与企业研发项目或协助企业制定营销方案。当然，校企双方还可共建线上职业平台，为学生提供实习岗位信息和就业推荐，在积累实践经验的基础上提前了解未来职场，形成稳固的职业支持网络，驱动大学生未来全面发展。
四、个性辅导，动态跟踪，激发“内动力”
大学生职业规划与就业创业指导中，高校需注重个性化辅导与动态跟踪，切实激发学生内生动力。个性辅导需要学校根据学生兴趣、能力和职业目标制定专属发展方案，为其提供针对性的支持与建议。同时，动态跟踪则强调在学生成长的不同阶段持续评估其职业发展进展，并适时调整辅导策略，帮助学生明确自身优势与不足，增强其自主规划与实践的能力，为未来职业发展做好铺垫。
在实践中，高校可创设“职业规划全周期动态辅导计划”，为每位学生配备职业导师，并实施从入学到毕业的全程指导。大一阶段，导师利用职业兴趣测评、能力评估等工具帮助学生初步确立职业方向，并提供相关课程推荐。大二阶段，导师结合学生的专业学习进展，定期开展职业规划沙龙，讨论个性化的发展策略。大三阶段，学生进入校企联合实习项目，导师与企业指导人共同跟踪学生表现，并根据反馈优化其学习和实践方案。大四阶段，导师组织一对一面谈活动，为学生提供优化简历、培训面试技巧以及选择职业的建议。此外，学校还可搭建线上职业管理平台，学生可随时更新自己的职业规划进展，导师可利用平台进行远程跟踪与实时辅导。此种以个性辅导为基础、动态跟踪为保障的机制，能切实提升学生的就业竞争力，激发其探索与实现职业目标的内在动力，为学生就业和创业提供支持。
综上所述，新时期的大学生职业规划与就业创业指导需与时俱进，打破传统教育与市场需求之间的壁垒。在基于需求导向精准匹配资源、创新实践课程和多元协同、个性化动态跟踪的基础上，能有效提升大学生职业素养和实践能力，并为高校深化职业教育改革提供新思路。为此，在后续的就业教育与指导中，学校仍需进一步完善指导体系，优化校企协同机制，加强学生职业发展的动态反馈力度，构建更加开放、灵活、适应性强的职业教育生态，为大学生成功踏入职场提供有效支持！
（作者：韦利霞，广西科技师范学院）
