未来学习中心构建的价值意蕴与路径
【摘要】构建未来学习中心是社会发展与变革的必然选择，是未来人的发展的必然诉求，而现代信息技术的发展为未来学习中心提供了必要的前提条件。未来学习中心在教育目标上着眼于创新思维的激发、批判性思考的培育、问题解决能力的锻炼以及社会情感能力的养成；通过建构共育空间，打造共情空间，探索共在空间，重塑共生空间来创设学习和生活空间。未来学习中心的教育理念是以学习者为...
【摘要】构建未来学习中心是社会发展与变革的必然选择，是未来人的发展的必然诉求，而现代信息技术的发展为未来学习中心提供了必要的前提条件。未来学习中心在教育目标上着眼于创新思维的激发、批判性思考的培育、问题解决能力的锻炼以及社会情感能力的养成；通过建构共育空间，打造共情空间，探索共在空间，重塑共生空间来创设学习和生活空间。未来学习中心的教育理念是以学习者为...
【摘要】世界百年未有之大变局和第四次工业革命浪潮加速了技术更新和产业迭代，对全社会产生了全方位、多领域的显著影响。产业结构变化催生新的学科组织方式，知识生产逆向流动，大学不再是从外部撬动社会的支点。在这一时代背景下，中国高等教育应积极回应时代关切，主动融入国家发展，准确识变、科学应变、主动求变，牢牢把握“融合”这个关键要素，探索构建21世纪大学新形态的破...
【摘要】近年来，包括小型博雅院校在内的高等教育机构面临许多挑战，例如，申请人数减少和随之而来的财政紧缩。新冠疫情加剧了博雅院校的困难，暴露了博雅院校的优势和劣势。如今应在特定的社会文化背景下重新定义未来的博雅教育，并探索重新定义的独特方法。这其中有一个统一的主题，即在后疫情时代，培养具有关怀意识和全球视野的机构领导者至关重要。重新定义和发现博雅教育的价...
【摘要】未来教育是对更高品质和更新形式教育的追求和期待，目标是促进学生全面发展，以适应未来社会和人类的需求。具体而言，未来教育需要建立在智能技术泛在化的基础之上，创造出具有主动智能特征的新型教育环境，使其能做到智能感应、虚实融合、数据驱动、泛在嵌入、实时通信、云网融合、自然交互、生态服务等。在此基础上，提供优质且多样化的未来教育服务，包括按需供给的优质...
【摘要】大型语言模型等人工智能的迅猛发展对当前的教育体系提出了挑战。从认知科学、脑科学、机器学习、行为经济学和科学史的跨学科视角来看，在强大的智能技术面前，教育体系需要培养学生三种核心能力以确保人类的竞争力，即人工智能素养、处理异常的能力、理解人类行为的能力。相较于人工智能，人类有很多独有的优势，如处理异常和偏离常规的数据，而更重要的是，在涉及法律、道...
【摘要】梳理分析党管人才领域研究文献可以发现，近二十多年来，党管人才的核心议题包括中国共产党的人才思想、党政干部的能力素质与管理制度、人才工作、新时代、党外干部以及党性等方面的内容。党管人才的研究进路大致可分为三个阶段：2003年以前主要集中于如何团结和汇聚党外干部、干部应具备的素质、干部制度的建设与发展等方面；2003～2013年主要集中在党管人才内涵与意义的讨...
【摘要】推进中国式现代化是一个系统工程，需要系统总结社会主义现代化建设的历史经验，系统认识和处理社会主义现代化建设过程中的一系列重大关系与重要问题。坚持以系统观念推进中国式现代化是基于我国所处发展阶段、我国现代化坚守的价值立场、发展特点及发展方式与独特优势等综合现实情况作出的战略选择，体现了马克思主义现代化理论与我国具体实际相结合的智慧。新时代新征程要...
【摘要】新时代加快教育强国建设必须推动中华优秀传统文化创造性转化，树立文化主体性。“家国天下”思想是中华优秀传统文化的代表，构建了中国社会的基本伦理、纲常规范、政治秩序和话语表征，对个体（身）的价值作了“家国”空间拓展，对“天下”的价值作了“公共”属性设定，其蕴含的“锚定价值、留下追问、促生和合、蕴化共生”当代价值对教育强国建设具有很强启发性，应当从制...
【摘要】新时代背景下的数字生态文明建设，是生态环境治理格局创新和机制优化的重要组成，是推进经济转型升级和高质量发展的内在要求。通过数字技术赋能生态文明建设，打造绿色智慧的数字生态治理体系，促进生态环境治理格局创新和机制优化，能够为促进数字经济与绿色经济协同发展奠定必要基础，使得生态环境治理体系和治理能力水平与国家现代化水平同步。在实践过程中，应促进治理...
【摘要】生态产品总值（GEP）是指一定区域在一定时间内，生态系统为人类提供的最终产品与服务的经济价值的总和，可以用于评估一个地区的生态效益。GEP作为测量人与自然之间关系的指标，可以表征自然生态系统对人类福祉的贡献，评估自然系统对经济社会系统的支撑作用。在牢固树立和践行“两山”理念的背景下，要推动GEP“进决策、进规划、进项目、进交易、进监测、进考核”，统筹解...